学校“乡弱城挤”,师资结构性短缺,民办教育亟待规范发展……
在2016年全国教育工作会议的分组讨论会上,这些教育改革发展中的难点和群众关切的热点,一直是各地教育部门“当家人”和教育部相关司局负责人关注的焦点。
2016年,“十三五”的开局之年。一些教育领域体制性、制度性的障碍需要“破冰”,一些教育热点难点问题亟待“破解”。这,正是中国教育改革发展的根本动力。
教师缺编咋办?
把招聘权交给教育部门
“放开二孩”之后,教育怎么接招?这个问题,对地方教育部门来说,最直接的挑战,是即刻出现的教师短缺问题。
浙江省教育厅厅长刘希平说:“对学校来说,入学问题可能会晚几年出现,但是教师的问题,现在就需要重视。我建议适当增加编制,增配教师。”
新建了学校却没有教师,这样的尴尬在外来人口居多的广东更加突出。“财政供养人员只减不增”,每次广东省教育厅厅长罗伟其去协调教师编制,省编制部门都拿中央来说事。
可是,罗伟其也有一肚子委屈:“教师编制的计算并不是按照学生实际的人数,而是按照2012年的编制基数,而且我们一些欠发达地区本来就没有配足,当时请了很多代课老师,清退了这些教师之后,空出了一些编制,按照标准补齐这部分,编制部门也不同意。”
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