文言句式的难点

在考试中常见的文言句式主要包括判断句、被动句、倒装句及一些固定句式。复习时要抓住每种特殊句式的难点或易误点。???? 第一．关于判断句??? 文言文判断句最显着的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。??? 陈涉者，阳城人也。（《史记?陈涉世家》） ??? 操虽托名汉相，其实汉贼也。（《资治通鉴》） ??? 四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。（王安石《游褒禅山记》） 这三个句子都比较容易分辨，如果提炼主干的话，都呈现“名词主语”+“名词谓语”的结构。而对下面这个句子，有些同学就要犯迷糊了：??? 其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”（《吕氏春秋 察今》）??? 划线的这个句子同样是判断句。主语由“是”充当，翻译为“这”；谓语是名词短语，由所字结构（所……的地方）充当的。全句翻译为：这（就是）我的宝剑所掉下去的地方啊。??? 同学们为什么会犯迷糊呢？第一在于“是”，这个“是”是代词而不是判断词，第二在于句子中没有“者”“也”之类，而且主谓间没有逗号。可见掌握判断句，关键在于其基本特征：名词性主语+名词性谓语???? 第二．关于被动句??? 被动句分两类，一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。 ??? 有标志被动句的难点在于“见”。 ??? 秦城恐不可得，徒见欺。（《史记?廉颇蔺相如列传》）??? 臣诚恐见欺于王而负赵。（同上） ??? 上述两句都是被动句，有被动标志词“见”或“见……于”，“见”后都接动词。但并不是所有“见”后接动词都表示被动。“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很容易相混，如：??? 冀君实或见恕也。（《答司马谏议书》）??? 生孩六月，慈父见背。（《陈情表》）??? 这里的“见”不表被动，它是放在动词前，充当动词的宾语（很奇怪，动宾倒装！），实际上起一个代词的作用，“见恕”意为“饶恕我”。现代汉语中的“见谅”也是此种用法，原谅我。还有：??? 君既若见录，不久望君来《孔雀东南飞》??? 兰芝初还时，府吏见丁宁（同上）??? 上面的两个“见”都相当于代词“我”，指的是刘兰芝，后面都接动词。这是一个难点，注意掌握。??? 意念被动主要通过上下文的内容来进行推断，找出动词的施动对象进行判断。例如：?? 1， 荆州之民附操者，逼兵势耳。”（《资治通鉴?赤壁之战》）2，日削月割。??? 1，这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。因为附操之民是被逼迫的。2，“削”“割”都是被动的。意念被动要求考生能理解文段，这样才能推敲。???? 第三．关于倒装句??? 现代汉语的句子成分的顺序，一般为“主─谓─宾”“定（状）─中心词”，但在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化的，这就是古汉语中的所谓倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。这里有几个难点：???? 1．宾语前置中用“之”或“是”把宾语提倒动词前，以突出强调宾语。这时的“之”“是”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。句读之不知，惑之不解（《师说》）??? 唯利是图、唯命是从??? 原句颠倒过来，应该是“不知句读”“不解惑”，“图利”“从命”。这里的“之”“是”用法归于结构助词一类。2．定语后置中的楚辞句式。“楚辞”代表着南方方言，一般用“之”来倒装，考生掌握较差。其固定格式是：名词+之+定语：??? 带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。（《涉江》）??? 居庙堂之高，则忧其民：处江湖之远，则忧其君。（《岳阳楼记》）孰又能以身之察察受物之汶汶者乎？（《屈原列传》）??? 颠倒过来，依次是“陆离（言长）的长铗”“崔巍（言高）的切云（指帽子）”，“高的庙堂”“远的江湖”，“洁白的身子”“肮脏的外物”。??? 3．倒装的杂糅??? 有时，一个句子中存在多种倒装现象，考生辨析不全。如：??? 安在公子能急人之困也（《史记?信陵君窃符救赵》）??? 这是平原君的使节对信陵君的激将话。“安”翻译为疑问代词“哪里”，“急人之困”翻译为“为别人的困难而着急”。句子结构分析如下：??? 安?????    在?   公子能急人之困也??? 宾语???? 谓语????? 主语??? 这是一个倒装的杂糅，是主谓倒装与宾语前置的结合。从一个句子分为主谓两部分来看，这个句子首先应该判断是主谓倒装，其次，再指出其谓语部分的宾语前置。整个句子翻译为：公子您能为别人困难所着急（的美德）在哪里呢？遇到倒装杂糅，要分清结构，抽茧剥丝，层层深入。