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宋元时期，民族政权长期并存，战争连绵。尽管这些战争给人民带来灾难，但客观上促进了民族间的交流。这突出表现在战后的议和活动上，例如北宋和辽订立的“擅渊之盟”，有利于满足各族人民生产和生活的需要，增进了各族人民的友谊，加强了边疆地区同中原地区的经济文化交流，促进了边疆地区的开发，因此和平共处仍是本阶段民族关系的主流。特别是元朝统一后，又一次出现了民族大融合的现象，并出现了汉族外迁、形成新民族等新特点。
例题：1998年普通高考第6题：唐太宗说：“自古皆责中华，贱夷狄，联独爱之如一。”他在位期间最能体现这一思想的重大举措是：
①与吐蕃和亲，送去手工业品和医药、生产技术书籍
②在东突厌建都督府，由突厌人自己管理
③册封皮罗阁为云南王，把手工业技术传到南招
④接待渤海人来长安学习汉族文化
A．①② B．①③ C．⑦③④ D．①②⑦④ 答案：A
解题分析：本题属于材料型组合选择题，考生对唐太宗言论的含义当不难理解，本题回答关键在于题干中“他在位期间”这一时间条件，考生如果注意到该条件，并对唐朝前期民族关系领域中的重大事实有准确的把握，作出正确选择并不困难。
封建文化的发展
秦汉时期，国家统一，经济发达，各民族的联系加强，中外的经济政治交往频繁，科技文化由此得到很大发展。造纸术的发明以及数学、天文学、医学等方面的成就，奠定了我国古代科技文化在世界长期领先的基础。
三国两晋南北朝时期，尽管政局混乱，但我国的科技文化仍取得了辉煌成就，并超越秦汉，有不少领域继续在世界上居领先地位，如数学、农学等，其成就即便与后代“治世”相比也毫不逊色，为我国封建文化在隋唐时期达到繁荣奠定了基础。
隋唐时期，中国科技和文学艺术取得了新的更大的成就。文化昌盛发展的原因包括政治稳定，全国统一，为文化的发展营造了良好的环境；经济发达，农业、手工业、商业、全面繁荣，为文化的繁荣奠定了物质基础；唐朝政府奉行对外开放的政策，和朝鲜、日本、印度、西亚各国进行频繁的经济文化交流，丰富了本国的文化内涵。这时期的文化出现下列特点：全面繁荣，即在文学艺术、科技、宗教等方面均出现了杰出成就；兼容并蓄，即广泛吸收外来优秀文化；世界领先，即在很多领域均出现了领先于世界的成就，如赵州桥、雕版印刷术等：影响深远，是“中华文化圈”的源头。
宋元文化高度繁荣，继续领先于世界，在天文历法、史学、文学艺术等领域取得突出成就。尤其值得一提的是：活字印刷术、火药和指南针这三大发明均在本阶段外传，为人类文明的进步作出了巨大贡献。
由于商品经济的发展和封建制度的没落，使明清文化出现了不同于以往的新特点。在思想领域，产生了黄宗羲、顾炎武、王夫之等具有反封建民主思想的学者；在科技领域，中国虽仍在传统科技方面居于世界领先地位，并产生了几部总结性的著作，但在近代自然科技和人文科学方面则明显落后于西方；在文学艺术领域，则开始出现鞭挞封建礼教、反映封建制度没落的小说、戏剧作品，如《红楼梦》、《牡丹亭》等。
例题：1998年普通高考第48题：明清(鸦片战争前)时期，我国的文学艺术繁荣兴盛，而科学技术则由发展转为停滞。概述这两种文化现象的具体表现和特征，(12分)并分析形成这两种文化现象的社会原因。(5分)
答案：明清时期，小说创作繁荣，出现了《水浒传》、《红搂梦》、《聊斋志异》等佳作。戏曲丰富多彩，《牡丹亭》等名剧先后问世，地方戏曲繁盛，京剧形成。“吴派”画家、“扬州八怪”开创了一代新的画风。(6分)这一时期的文学艺术具有鲜明的揭露封建制度，要求个性解放的特征。(2分)
明朝时，李时珍、徐光启、宋应星分别写成了《本草纲目》、《农政全书》、《天工开物》三部科技巨著，以后科技方面就没有重大的进展和创新。(3分)其特征是总结传统科学技术，开始学习西方科学知识。(1分)
明朝中期以后，农业和手工业生产发展，商品经济活跃，资本主义萌芽成长。另一方面，自然经济仍占主导地位，封建制度日益腐朽，统治者进一步加强思想控制。(4分)上述文化现象正是当时社会经济和政治的反映。(1分)
解题分析：这是一道“小切口，深分析”的比较分析题。命题者以中学教材为依托，首先在试题中指出明清时期出现的两种不同的文化现象：“明清(鸦片战争前)时期，我国的文学艺术繁荣兴盛，而科学技术则由发展转为停滞”；这就从完全不同于教材表达的全新角度，创设出一种新情境。命题者以此作为设问的出发点，向考生提出两个问题。第一问：“概述这两种文化现象的具体表现和特征”，偏重史实；第二问：“分析形成这两种文化现象的社会原因”则偏重史论。试题的立意在于通过对明清这两种不同的文化现象的比较和分析，希望考生既看到中国古代文化成就辉煌的一面，又能认识明清时的中国已经落后于世界先进潮流(欧美资本主义已经兴起)的一面。这对于培养考生全面地、本质地观察历史问题很有帮助。
审明题意，找到正确的解题思路，是回答好问答题的前提和关键。解答第一问时，回答文学艺术繁荣兴盛的表现，要答出小说、戏曲、绘画等领域的代表性成就；回答科技由发展转为停滞的表现，要答出明末清初三大科技巨著及此后的“沉寂”。而回答明清文学艺术的特征要突出其反封建的民主色彩，回答明清科学技术的特征要答出“总结传统科学技术，开始向西方学习科学知识。”这实际上都体现着那个时代的特色。
试题第二问主要考查分析能力，难度大于第一问。分析形成某种历史现象的社会原因，只能到产生这种历史现象的特定的社会环境中去寻找。分析形成某种文化现象的原因，要把握文化和政治、经济的关系，这就是解答第二问的正确思路。“明朝中期以后，农业和手工业生产发展，商品经济活跃，资本主义萌芽成长。另一方面，自然经济仍占主导地位，封建制度日益腐朽，统治者进一步加强思想控制。”正是产生明清两种不同的文化现象的社会经济原因和政治原因。在该题的参考答案中，要求考生务必将这种分析上升到历史唯物主义的高度，即“上述文化现象正是当时社会经济和政治的反映”未认识。尽管分值不高，但却是答案不可或缺的有机组成部分，起到了画龙点睛的作用。
中国近现代史综述：
社会性质：自鸦片战争后，中国开始沦为半殖民地半封建社会；甲午中日战争后《马关条约》的签订，又使中国半殖民地半封建社会程度大大加深；1901年《辛丑条约》的签订，使中国完全堕入半殖民地半封建社会的深渊。对这一概念，不能理解为一半殖民地的，一半封建的；也不能理解为政治上是殖民地的，经济上是封建的。“半殖民地”是指丧失了部分的而不是全部的独立自主权；“半封建”是指既保存了封建主义，又发展了资本主义。“半殖民地”和“半封建”都有政治、经济和文化的内涵。严格地说，鸦片战争后的20年间，中国社会主要呈现出半殖民地的特征，到60年代，又呈现出半封建社会的特征。
1949年一1956年为新民主主义社会；1956年后为社会主义社会的初级阶段。
社会主要矛盾：外国资本主义和中华民族的矛盾(简称为民族矛盾)，封建主义和人民大众的矛盾(简称阶级矛盾)是中国近代社会的两大主要矛盾；而外国资本主义和中华民族的矛盾，又是各种社会矛盾中最主要的矛盾。这两大矛盾在中国近代的不同历史阶段，其尖锐程度不同，并且互相之间紧密结合，不可截然分开。
1949年一1952年，中国社会主要矛盾为中国人民同帝国主义、封建势力、官僚资产阶级残余势力之间的矛盾；1953年一1956年主要矛盾是同资产阶级的矛盾；1956年以后，先进的社会制度同落后的社会生产力之间的矛盾(八大提法)或人民群众日益增长的物质文化需求同落后的社会生产力之间的矛盾(十一届三中全会提法)是中国社会的主要矛盾。
革命任务：由于两大矛盾的作用，决定了近代中国的历史主题，就是要推翻外国帝国主义、本国封建主义和官僚资本主义的压迫与统治，争取民族解放、国家富强、社会进步和人民幸福。简言之，近代中国的根本任务，就是彻底反帝反封建和实现国家近代化。前者是后者的前提，后者是前者的最终目标。
1949年一1952年中国人民的革命任务是巩固新生的人民民主专政的政权；1953年一1956年的主要任务是完成生产资料所有制的改造，由新民主主义社会向社会主义社会过渡；1956年以后主要任务是把我国从政治、经济、文化、军事各方面建设成为一个社会主义强国。
革命性质：由中国近代社会的革命任务所决定，中国人民在近代所进行的是资产阶级民族民主革命。它经历了两个发展阶段：旧民主主义革命阶段和新民主主义革命阶段。尽管两者在产生背景、指导思想、领导阶级、发展前途方面存在明显区别，但其所要完成的任务和革命性质是完全相同的。
1949年一1952年，中国人民进行的革命属于新民主主义革命的延续；1953年以后，进行的是社会主义革命和建设。
知识体系：纵观整个中国近代史的内容，我们可以看出有三条基本线索贯穿其中。其一，是外国资本主义的侵华史(或称其为中国社会逐步沦为半殖民地的屈辱史)。自1840年鸦片战争后的100多年间，外国资本主义列强通过军事恫吓、外交高压、商品输出和资本输出、扶植代理人以及文化渗透等各种手段，疯狂侵略中国，致使近代中国在政治上丧失了独立，经济上横遭掠夺，文化上惨遭破坏，并最终沦为半殖民地社会。其二，是中国人民的抗争史。伴随着外国资本主义及国内封建势力的侵略和压迫程度的不断深化，具有优良革命传统的中国人民进行了100多年不屈不挠的英勇斗争，并最终在中国共产党领导下，推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，结束了中国半殖民地半封建社会的历史。其三，是中国人民的探索史。即在抗争的同时，中国社会各阶级的先进代表，向西方学习，不懈地探索各种救国救民的道路，并提出了多种救国方案。但不论是地主阶级中的进步分子，还是农民阶级，抑或是民族资产阶级维新派、革命派，其救国理想都相继以失败而破灭；直到中国共产党成立以后，把马克思主义理论同中国革命具体实践相结合，经过艰苦曲折的探索和实践，才最终领导取得了民主革命的胜利。
中国现代史实际上就是一部中国共产党领导全国人民进行社会主义建设的探索史、奋斗史。其中有成功的经验，也有失败的教训。可将这些史实分为成功与失误两个方面来把握。
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