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5．中共十一届三中全会的内容
果断地停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，做出了把工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策。肯定了在经济体制中权力下放的原则，坚决按经济规律办事。做出实行改革开放的决策。
6．中国经济体制改革的主要措施
在农村实行家庭联产承包责任制；在城市进行企业管理体制改革；建立社会主义市场经济体制；开放沿海港口城市，建立经济特区。
7．启蒙思想的主要内容
天赋人权、自由平等(伏尔泰)，三权分立(孟德斯鸠)，社会契约论和人民主权说(卢梭)，要自由也要自律(康德)。
8．战时共产主义政策和新经济政策的内容
农业方面，前者实行余粮收集制；后者实行固定的粮食税。工业方面，前者把大中小企业全部收归国有；后者中涉及国家重要的工矿企业由国家经营。中小企业允许本国和外国资本家经营；商业方面，前者取消一切自由贸易，实行配给制；后者废除平均主义的配给制，允许自由贸易，实行按劳分配。
9．罗斯福新政的措施
金融方面，恢复银行信用，实行美元贬值；工业方面，加强对工业的计划指导，通过《全国工业复兴法》；农业方面，用行政手段调整农业政策，调控市场；社会福利方面，建立联邦紧急救济署，推行“以工代赈”；社会立法方面，签署《全国劳工关系法》，成立全国劳工关系委员会。
10．美国推行“冷战”政策的主要措施
政治上，“杜鲁门主义”与“情报局”的对立；经济上，“马歇尔计划”与“经济互助委员会”的对立；军事上，“北约”与“华约”的抗衡。
题型三：影响、意义类设问
[设问特点]
(1)影响类：
①限定性设问，如有何积极影响，产生了怎样的消极影响，其政治、经济、思想文化的影响如何，对世界或者中国的政治、经济、思想方面的影响如何等。
②宽泛性设问，如有何影响，其历史作用如何。
(2)意义类：
①限定性设问，如分析历史事件产生的现实意义，有何国内意义，其重大国际(世界)意义是什么，说明历史事件、现象的政治(或经济、思想文化)意义是什么。
②宽泛性设问，如有何历史意义，其历史作用(指积极作用)如何等。
[答题模板]
(1)影响类设问：
①政治影响，可从政治格局、制度革新或调整、政权更替、政策制定或改变、新的阶级产生等方面思考。
②经济影响，可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思考。
③宽泛影响，需要一分为二地分析消极影响和积极影响或消极作用和积极作用。
(2)意义类设问：
①笼统性设问：
意义＝性质＋作用＋影响(积极的)。
意义＝国内意义(政治、经济、思想文化……)＋国际意义(政治、经济、思想文化……)。
②有具体设问角度：
政治、文化意义：从事件性质、过去的影响、未来的影响等角度思考。 经济意义：从事件背景、经济基础对上层建筑的影响、经济措施不同角度的影响等方面归纳。
[典题感悟]
(2013·山东高考，节选)19世纪末20世纪初，中国文化教育领域发生了重大变化。阅读材料，回答问题。
材料 下表为京师大学堂专业设置简表。
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科目
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专业
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备注
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经学科
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周易、论语、春秋、理学等
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各科预科阶段均须
开设的课程：
经学大义
人伦道德
中国文学
外国语
体操
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政法科
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政治、法律
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文学科
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中外史学、地理、文学等
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商 科
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银行及保险、关税等
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格致科
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算学、化学、物理等
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农 科
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农学、林学等
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工 科
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机器、造船、电气等
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医 科
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医学、药学
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——据1904年《奏定大学堂章程》
据表，说明京师大学堂的专业与课程设置如何体现了“中体西用”的办学思想。试从经济和政治两个方面，分析其对中国现代化的影响。
[答案] 表现：经学大义等课程被列为预科基础课程，大学阶段设置经学科，体现了“中体”思想；设置工科、格致等科，学习近代化学、物理、电气等自然科学和应用科学，体现了“西用”思想。影响：经济上，从推动中国经济现代化发展角度作答，言之有理即可得分；政治上，从“以经学维护清政府的统治，不利于政治民主化的发展”“培养了一大批具有新思想的知识分子，推动了中国政治民主化进程”任一角度作答，言之有理即可得分。
[反思归纳]
(1)设问明确要求影响要从经济和政治两个角度分析，经济上可从推动中国经济现代化等角度作答，政治上可选取积极和消极任一角度分析。
(2)影响、意义类设问的答案来源主要来自材料和教材，要注意两者兼顾。
回答影响类设问的答案用词有讲究：
如果设问要求回答的是积极影响，在答案的表述上，一般使用“有利于……”“促进了……”“推动了……”“提高了………”“打击了………”“动摇了……”等句式。
如果设问要求回答的是消极影响(局限性)，在答案的表述上，一般使用“没有……”“阻碍了………”“破坏了……”“保留了……”“脱离了……”“失去了……”“不利于……”等句式。
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