材料一 第3表 债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴……
第8表 凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人者也需受同样的伤害。不过，如有人打断自由人的骨头，他须偿还300阿司罚金；如被打折骨头的是奴隶，罚金可以减半。
(1)材料一所述内容出自哪一法律文献？它在当时有何进步作用？
材料二 凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。……
凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。…… ——《权利法案》
材料三 美国的国家职权分为立法、司法和行政三个部门，分别由国会、最高法院和总统执掌，总统和议员由人民选举产生。…… ——美国1787年宪法
(2)根据材料二、三，指出英、美分别确立了怎样的政治体制？并说明其特点。
材料四 “中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、人民民主专政的国家……中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”——1954年《中华人民共和国宪法》
(3)1954年宪法是在哪次会议上制定的？该宪法确定的我国的根本政治制度是什么？
(4)某中学历史学习兴趣小组就法律问题进行研讨探究，除了上面材料中提到的法律文献外，你还能为他们提供哪些与法律有关的文献？试举两例说明。
2．阅读下列材料，回答问题：
材料一 总结起来说，我们面对着一个政治力量，它狂热地坚信，它和美国之间不可能有永久性的妥协办法。……如何对付这个力量的问题无疑是我国外交所面临的最巨大的任务。它应该是我们的政治参谋班子在目前这个时刻进行工作的出发点。要以像解决战时重大战略问题一样的彻底精神和慎重态度，必要时，还要在计划工作方面作出同样大的努力，来处理这个问题。我不能在这里试图提出全部答案。但我愿意表白我的信念：这个问题是我们有能力解决的，而且不必通过一场全面的军事冲突来解决。
——美国驻苏大使乔治·凯南致国务院电报第511号(1946年)
材料二 冷战在欧洲和东亚展开的过程就是以政治军事对抗为基础的美苏关系形成新的稳定状态的过程，也是双方逐渐在战略上达成均衡的过程。因为在对抗中维持稳定和均衡是双方的共同愿望，因为它们都认识到打破均衡意味着双方都不能承受的战争，是核条件下的“互相确保摧毁”……它们都把在经济上最终超过对方、建立更美好的社会、推广自己的“生活方式”、价值观和制度模式，争取到更多的追随者作为最终战胜对方的深层决定性因素。 ——牛可《1870年后的世界》
(1)根据材料一，概括乔治·凯南电报的要点。结合所学知识分析这一电报出现的背景。
(2)美国在杜鲁门时期(1945～1953)是如何解决乔治·凯南在材料一中所说的“这个问题”的？
(3)结合材料二和所学知识，分析美苏冷战的影响。
3．阅读下列材料：
材料一 天子受命于天，天下受命于天子，一国则受命于君。君命顺，则民有顺命；君命逆，则民有逆命。……受命之君，天意之所予也。故号为天子者，宣视天为父，事天以孝道…… ——《春秋繁露》
材料二 “南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这是唐朝杜牧有感于南朝佛教兴盛所作的一首诗。从汉末到魏晋南北朝时期，社会动荡不安，士人对儒家思想产生怀疑，人们开始了对宗教的渴求。那个时候，从王公贵族到黎民百姓，崇信佛教，纷纷皈依佛门，甚至连皇帝也“舍身”佛寺。
材料三 曾经有一个关于王阳明的传说，说是王到一座寺庙游玩，见一房门紧闭，好奇之下不顾客僧苦劝，执意开门。结果大惊，原来房中有位圆寂的老和尚与王之面容极其相似，身后墙上还有一首诗，写道：“五十年后王阳明，开门犹是闭门人；精灵闭后还归复，始信禅门不坏身。”王黯然，知其乃自己前世，留下诗句：“金山一点大如拳，打破维阳水底天；闲依妙高台上月，玉箫吹彻洞龙眠。” ——中华读书网
材料四 陆九渊曾记述：“鹅湖之会，论及教人，元晦(指朱熹)之意，欲令人泛观博览而后归之约；二陆(指陆九渊及兄陆九韶)之意欲先发明人之本心，而后使之博览。朱以陆之教人为太简，陆以朱之教人为支离。” ——《宋明理学》
请回答：
(1)材料一的核心思想是什么？作者分别对百姓和天子提出了什么要求？
(2)据材料二说明汉末到魏晋南北朝时期中国思想界的状况。
(3)材料三中的传说是否具有历史研究价值？为什么？
(4)据材料四概括朱熹的主要观点。
(5)据材料一、二、四和所学知识，指出中国古代主流思想演变过程的特点及主流思想演变所反映的本质问题。
4．阅读下列材料，回答问题。
材料一 汉武帝把黄老刑名等百家之言排斥于官学之外，以优厚待遇延揽儒生数百人进入政府。……他根据董仲舒、公孙弘的建议，在首都长安建立太学(国立大学)，教授五经，从学官弟子里选拔官吏。 ——樊树志《国史概要》
材料二 “孔教”本失灵之偶像，过去之化石……妄欲建设西洋式之新国家，组织西洋式之新社会，以求迄今世之生存，则根本问题，不可不首先输入西洋式社会国家之基础，所谓平等人权之新信仰，对于与此新社会新国家新信仰不可相容之孔教，不可不有彻底之觉悟，猛勇之决心，否则不塞不流，不止不行！——陈独秀《宪法与孔教》(1916年)
材料三 尊孔的时代已经过去了，反孔的时代也已经过去了，现在应科学地研究孔子、评价孔子。 ——张岱年《老专家谈儒藏》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出汉武帝为突显“官学”的地位做了哪些事情？并概述他的做法产生了哪些影响？
(2)根据材料二，概括陈独秀对“孔教”的基本态度。结合所学知识，分析陈独秀具有这种态度的时代背景。
(3)依据材料三的观点，你如何看待近代中国历史上的“尊孔”与“反孔”现象？
5．人类的文明从其产生之时起，就是多元的；多元之间的接触、碰撞和相互吸收是个极其漫长、复杂的过程，是各种文明进步的巨大动力。阅读下列材料，回答问题。
材料一 在中世纪的大部分时间内……西方都是欧亚大陆的不发达地区。然而西欧的这种不发达较之中国的发达反而是一种优势，因为中国的发达反过来成为抑制其进一步发展的因素……西欧人却恰恰因为自身比较落后，所以他们渴望学习，并积极创造。他们拿来了中国的文明，竭尽全力发展它们，并将其用于海外扩张。这种扩张反过来又引致更大的技术进步和更多的制度变化。最终结果是中世纪文明转变成现代文明，而欧洲人则成为这一转变的先锋和受惠者。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)从政治、经济和思想方面说明“古代中国的发达反过来成为抑制其进一步发展的因素”。
(2)简述中世纪西欧人“拿来了中国的文明，竭尽全力发展它们”的具体事例。
材料二 “夫地球圆体，既无东西，何有中边。同居覆载之中，奚(何)必强分夷夏。”“公法者，彼此自视其国为万国之一，可相维系，而不可统属之道也。”
——郑观应(1842─1921)《易言·公法》
(3)材料二对世界的认识发生了怎样的变化？结合史实说明当时西方文明发展的主要表现。
材料三 各个领域的许多研究者都能运用这种方法，即通过观察一种现象所产生的其他现象来认识主要的现象，但这决不表明他们都采用了相同的方法。
——马克·布洛赫《历史学家的技艺》
(4)用材料三中的方法分析材料二的现象在中国19世纪末所产生的其他历史现象，并指出这些历史现象体现出来的共同特点。
答案
1．(1)文献：《十二铜表法》。作用：标志着罗马成文法的诞生；限制了贵族随意解释习惯法，是平民的胜利。
(2)体制：英国君主立宪制；美国联邦共和制(或总统共和制)。特点：英国的议会主权；美国的三权分立。
(3)会议：第一届全国人民代表大会。制度：人民代表大会制度。
(4)查士丁尼法典、法国1875年宪法、德意志帝国宪法等。
2．(1)要点：苏联不可能与美国妥协；对付苏联是美国的最巨大任务；美国有能力对付苏联，而且不必通过军事冲突。背景：雅尔塔体系勾画出战后世界两极格局的基本轮廓；美国成为世界头号资本主义强国，力图领导世界；苏联军事力量空前壮大，国际地位空前提高，是唯一能够与美国相抗衡的政治军事大国；战争结束，美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾日益加剧。
(2)提出“杜鲁门主义”，这是美国遏制苏联，称霸世界的全球战略，标志冷战正式开始；实施“马歇尔计划”，利用经济手段控制西欧，抗衡苏联；成立以美国为首的军事政治集团——北约；在东亚加紧包围和封锁社会主义阵营，武装干涉朝鲜内战。
(3)打破了以西欧为中心的世界旧格局；引发美苏螺旋式上升的军备竞赛，造成国际关系紧张；美苏双方势均力敌，避免了新的世界大战爆发；冷战局面下的两极对抗与妥协，为各种力量发展提供了一定机会；不同社会制度国家都不同程度上从对方借鉴经验，吸取教训，进行内部调整和改革，推动了世界的整体发展。
3．(1)思想：君权神授(或天人合一)。要求：百姓要接受君王的统治(百姓服从君命)；天子治国要有“道”(顺天意)(天子服从天命)。
(2)状况：儒学思想受到怀疑；社会普遍崇信佛教。
(3)答案一：有。因为它从侧面印证了佛法对理学的影响。答案二：没有。因为未经证实的传说不具有研究价值。
(4)朱熹主张“先观后悟”。
(5)特点：中国主流思想发展的过程是各流派思想相互学习的过程。本质：适应了封建专制(统治)的需要。
4．(1)做法：罢黜百家，独尊儒术。建立太学。
影响：①确立了儒学的正统地位。②有利于巩固大一统国家和稳定统治秩序。③遏制了学术思想的自由发展。④儒学教育开始制度化和官方化。⑤带动了民间积极向学的风气，对文化传播起了重要作用。⑥少数出身社会中下层的人得到入仕的机会，扩大了统治基础。