|
〈导入下一子目〉出示幻灯片，显示元朝建立和统一全国的过程，并指导学生阅读课文内容。
蒙古政权建立后，成吉思汗和他的儿孙发动了大规模的扩张战争，以图建立统一而强大的政权，然而在灭西夏前夕，成吉思汗病逝，他的宏图大业就由他的孙子来完成。
〈板书〉 元的建立和统一
〈教师〉
〈学生〉归纳出元朝建立和统一过程的线索。
〈教师〉在学生回答的基础上，通过幻灯片演示出这一过程。
  蒙古建立 灭西夏、金 怱必烈继（1206）年承汗位
  建立元朝 定都大都（1271年）
 南宋灭亡，统一全国。（1276年）
〈教师〉中国封建社会有几次结束分裂的大统一时期？
在学生回答的基础上幻灯片出示答案。
秦汉，西晋，隋唐，元明清
〈导入下一个子目〉元的统一，开创了我国历史上又一个统一的历史时期，为统一多民族国家的发展做出重大贡献。首先，促进了社会经济的发展，怱必烈建立元朝后，在经济方面很有建树。
〈板书〉元朝的社会经济：
〈教师〉指导学生归纳元朝经济发展的表现。谁能归纳出元朝社会经济发展的表现？幻灯片帮助归纳。
〈生答〉1、重视发展农业。
2、开凿新运河和海运。
3、商业繁荣，大都繁荣。
4、中外交往频繁。
进一步细化每个内容。
〈师问〉1、元世祖采取了哪些发展农业的措施？
〈生答〉⑴禁止圈占农场作牧场
⑵治理黄河
⑶推广棉花种植
〈师问〉2、（展示隋、元运河对比图幻灯片）请同学们注意对比 元朝运河与隋运河相比有哪些变化？
〈生答〉⑴、隋运河通过洛阳，呈大弯曲状，元都城在大都，运河不再通过洛阳而是截道取直，抵达大都。
⑵、新开两段运河，从山东到临清的是全通河，由通州到大都的是通惠河。
〈师问〉3、谁能谈谈有关马可波罗的故事。
〈导入下一目〉
〈出示幻灯片〉唐，元疆域对比图。让学生对比那个大。
〈师讲述〉元朝建立后，实现了空前的大统一，其版图“有汉唐之地而加大”，从漠北到海南，从东北到新疆东部，南部，尤其把今蒙古、西藏，新疆东部及南部，海南岛，台湾以及东北边远地区纳入中央政府的管辖范围之内。
面对如此空前辽阔的疆土，元统治者如何对全国实行有效的统治呢？
（板书）行省制度
〈出示幻灯片〉元朝疆域图，一边学习一边演示。
〈师〉指导学生在P64页教材中对照幻灯片显示完成下面的学习。
⑴、请在P64图中找出元的都城──大都。
〈师〉大都及其附近地区相当于今天河北省、山西、山东、内蒙的地区，元政府设置“中书省”，作为全国最高的行政机构，管理全国的行政事务。
⑵、大都以外的其他地区设置的机构是什么？在书中划出最北的行省是什么？台湾当时叫什么？
〈生答〉地方设行中书省，简称行省，最北行省是岭北行省和辽阳行省，台湾当时叫琉球。
⑶、今天西藏地区元政府设置什么机构？说明什么？
〈生答〉今西藏地区，元政府在中央设置宣政院，专门负责管理藏族地区的行政事务，这说明，西藏自元朝后正式成为中央政府的地方行政区。
〈师问〉通过前面对行省制度的了解，你认为有哪些特点？
〈生答，师归纳〉
⑴、适应我国疆域辽阔的特点，将地方统一纳入中央管辖。避免出现唐朝藩镇割据称雄危协中央的局面。
⑵、特别加强了对边疆地区的管辖，尤其是加强对西藏和台湾的管辖。
〈师小结〉行省制度，进一步巩固了空前辽阔的疆土，尤其是把今蒙古、西藏、新疆东部及南部、海南岛，台湾以及东北边远地区纳入中央的管辖范围之内，加强了内地和边疆各民族之间的联系，促进了多民族统一国家的发展。基本上奠定了中华民族的历史疆域。我们今天的行政区划与元朝行省制度是一脉相承的，可见其影响深远。
|
 幻灯片显示，统一的过程清晰地展示给了学生，可以省去繁琐的语言描述。
 这部分内容教师应注意师生之间的有机互动，着重梳理线索，并强调三个重要时间。
  强调迁都大都后，元朝统治中心完全转移到中原，大都成为元朝政治，文化中心。以后，明清两代的北京，一直是国家的都城。一直持续到今天，影响深远。
此目内容注意引导学生归纳并教给学生归纳的方法。
 动态示意图有助于学生回答问题。
 学生边回答，老师边演示幻灯片。
 不能忽视教材提供的学习资源
 在教学过程中一定要注意把基础知识落实在书上
 论从史出，这是历史学习和研究的基本的原则和方法之一，初一的学生在学习的过程中应该有意识地加以培养。
|