5.35细胞质遗传与伴性遗传的比较
细胞质遗传
伴性遗传
伴X遗传
伴Y遗传
遗传
方式
母系遗传
孟德尔遗传(分离定律)
只在雄性
个体中传递
基因
位置
线粒体上 叶绿体上
X染色体上
Y染色体上
亲本枝条
子代植株
♀绿色×白色♂
正交
绿色
♀白色×绿色♂
反交
白色
交结
果
（随母遗传）
♀白眼×红眼♂
XRY
XrXr
XRXr
XrY
红眼
白眼
♀红眼×白眼♂
XRXR
亲本
眼色
子代
（不随母遗传）
不一致。示例：果蝇眼色遗传
①与X不同源时，无正反交。
②与X同源时，正反交结果不一致。
特点
母亲传给子女
父亲传给女儿，母亲传给子女
父亲传给儿子
应用
确定母子、母女关系
遗传咨询、遗传病预防
确定父子关系
高等生物
非同源染色体的自由组合
非姐妹染色单体的交叉互换
减数分裂时发生
转化
转导
受体细胞直接吸收供体细胞的DNA
例：肺炎双球菌的转化实验
通过噬菌体介导，将供体细胞DNA片段
带进受体细胞
原核生物
自然的基因重组
基因工程（重组DNA技术） 例：抗虫棉
人工的基因重组
5.46单倍体育种
一般过程
①选择亲本杂交
②种植杂种一代
④加倍处理后再选择（或先选择后加倍处理）
⑤扩大和推广
③利用杂种一代的花粉获得单倍体植株
花药离体培养
培育图解
利用AAbb和aaBB两个单优品种双优品种（AABB）
AAbb
aaBB
×
（品种A）
（品种B）
AaBb
（双优杂交种）
种植
AB
Ab
aB
ab
花粉
F1
单倍体
花药离休培养
染色体加倍
AABB
aabb
二倍纯合体
杂交
保留推广
淘汰
选择
①
②
③
④
⑤
推广
例
5.48利用遗传学原理的育种总结
育种类型
原理
方法
优点
缺点
育种
杂交育种
基因的分离
连续自交与选择
实现优良组合
丰富优良品种
育种年限长
不易发现优良性状
基因的重组
基因工程育种
转基因
定向、打破隔离
可能有生态危机
改造原来基因
定向改造
结果难料
诱变育种
基因突变
诱变与选择
提高突变率
供试材料多
染色体
育 种
单倍体育种
数目变异
秋水仙素处理
性状纯合快
缩短育种年限
需先杂交
技术复杂
多倍体育种
器官大，营养多
发育迟缓结实率低
细胞工程育种
细胞融合
细胞全能性
植物组织培养
打破种间隔离
创造新物种
基因频率
某种基因在某个种群中出现的比例叫基因频率
基因型频率
群体中某特定基因型个体的数目占个体总数目的比率
基因库
概念：一个种群的全部个体所含的全部基因叫基因库
特点：不仅不会因个体死亡而消失，反而在代代相传中保持和发展
种群
概念：生活在同一地点的同种生物的一群个体，是生存和繁殖的基本单位
特点：彼此之间可以交配产生可育后代，通过繁殖传递基因给后代
突变
基因重组
染色体变异
产生进化的原材料
可遗传的变异
变异产生是不定向的，突变和基因重组只是产生进化的原材料，不能决定进化的方向
1、产生突变的绝对个体数大：虽然每个基因的突变率低，但基因数量多种群数量大
2、有利与有害突变不是绝对的，往往取决于生存环境
3、基因重组形成不同基因型，使群体中出现大量可遗传的变异
直接原因
根本原因
5.60改变生物种群基因频率的因素
突变、选择（包括自然选择、性选择和人工选择）、遗传漂变、迁移
自然选择
主要因素
因 素
5.63现代生物进化理论的核心
生物进化的一个基本观点
物种形成的三个基本环节
种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变。
1、突变和基因重组
2、自然选择
3、隔离
使基因频率定向改变并决定生物进化方向
导致新物种的形成，是新物种形成的必要条件
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