2007高考生物猜题示例

生物学科猜题分：单项选择题、多项选择题、非选择题三种，由于多项选择题只有广东省和江苏省使用，因此以单项选择题与非选择题为主。

选择题的题干要精练，选项相互关联，干扰选项对正确选项要起到干扰作用，并且要紧扣题干。选题题中尽量不要使用“不正确的是”、“错误的是”，即使有少量这样的题干，在“不正确”及“错误”下面要加着重号，以引起考生注意。

非选择题题干也要简明扼要，信息展示尽量使用表格、图形，试题信息要有科学性、体现时代性，设计实验要注意验证性实验与探究性实验的样式区别，要注意试题前后的连续性和科学性。

生物    学科：关于2007年  江苏  卷  多项选择题   部分的猜题

命题人工作单位 ************   姓名 ********* mail:*******@*** 电话******       邮编******

【适用地区】江苏 广东

【所猜考点】（写出所命制试题涉及的考点，语言描述要与2007年《考试大纲》（或《考试说明》）保持一致）

兴奋在神经纤维上的传导

【呈现题型】（要标出该试题的题型）

多项选择题

【命制试题】（完整呈现所命制的试题）

以枪乌贼的粗大神经纤维做材料，如左图所示。

A．在a点左侧刺激，依次看到现象的顺序是1、2、3、4或4、2、3、1

B．在b点右侧刺激，依次看到现象的顺序是1、3、2、4或4、3、2、1

C．在a、b两点中央刺激会出现1或4现象

D．在a、b两点中央偏左刺激，依次看到现象的顺序是1、3、2、4或4、3、2、1

【试题立意】（指出该试题的立意之所在。试题立意是命题者为体现学业考试命题的指导思想、实现考查目标所确定的命题意向）

此题主要考察学生对兴奋在神经纤维上的传导过程的理解，这个图形是课本上的，通过这种变式以后，考查学生对这个知识点的掌握情况及识图分析能力，属于理解层次。

如果是非选择题，涉及多个知识点的要列出。

【标准解答及评分标准】（①提供规范完整的解答过程，凡是题目有多种解法的，请提供全部解法，以解法1、解法2、解法3……列出；②试题的赋分值以2006年高考题为参照；③提供详细的、具有可操作性的评分标准，解答题每一步骤都要提供相应的分值）

标准答案：ABC；评分标准：单科卷：3分

非选择题的答案要简明扼要，如果有几种答案的也要列出。

如果是单项选择题，单科卷为2分；理综卷为6分。

【详细解析】（①解析的写作思路要清晰，语言要简洁流畅，直击要害，要特别注重解题方法、技巧、策略、步骤和要领的梳理，注意学科思想方法的总结；②在解析中可以对试题进行多种变形，发散联想，和教材内容或教材上的例题、习题进行联系，指出试题与教材的渊源关系，或者教材原型题，把它与以往高考题进行联系、引申、拓展）

A选项可以根据课本知识推测，在a点左侧刺激时，先是a点兴奋，电位由外正内负变成外负内正，这时电流方向是从b到a，然后a点恢复静息状态，b点兴奋变成外负内正，此时电流方向是由a到b，最后b点也恢复为静息状态，由于1与4相同，因此1与4对调也可以；B先项与A选项相反；C项，由于兴奋在神经纤维上的传导速度是相同的，因此在a、b两点中央刺激，则冲动同时到达a、b两点，因此指针不偏转；在a、b两点中央偏左刺激，则a点先负，而b点后负，因此正确顺序应该是：1、2、3、4或4、2、3、1。

【猜题理由】（以2007年高考改革的趋势为立足点来阐述猜题理由，具体阐述：①为什么会预测考查该考点；②为什么考查该考点要以这样的题型出现；③又为什么以这样背景和情境作为试题素材；④预测该题命中指数，以百分比标出）

兴奋在神经纤维上的传导是神经调节的一个基础知识，课本上有此题中的图形，但学生往往没有对图形进行认真分析，没有真正理解。通过这种变化以后，一方面可以通过实验图形来表达试题信息，不仅考查学生对这个知识的理解情况，还能够考查学生从图形提取信息的能力。预测该题命题指数为80%。

【教学启示】（由所命制的试题所引发的一些关于学科教学的一些思考和建议，从不同角度揭示试题对学科教学的启示作用）

此题对于学生理解兴奋在神经纤维上的传导知识有针对性，也告诉学生对课本知识的掌握，不仅要理解，还要在新的情景下进行分析，而不是单纯的死记硬背。这样试题源于课本，但又不拘泥于课本。