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1、词语的考查主要集中在表达运用上。
2、近义词的辨析是重点也是难点。
3、词语包括一般实词、虚词和成语。
4、考查的重点是考生对于常用实词（包括成语）和常用虚词的使用能力：
（1）能正确理解词义。
（2）能根据语境辨析词语使用是否正确。
（3）能根据语境恰当地使用同义词近义词和反义词。
（二）、考点分布：
（1）近义实词辨析。主要包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词六类。
（2）近义虚词辨析。主要包括副词、介词、连词、助词几类。
二、考试预测
（一）、考查形式：选择题
①用选择填空的形式考查近义词(包括近音近义词)的使用能力。
②在具体的语境中判断选择常用词语使用得正确与否。
③用选择题的形式判断常用词语解释得正确与否。
所选词语：多为生活中常见，但又易忽视的词语。考查的是理解基础上的运用。
（二）、考查内容：
实词类考题在近年招教考试中都以近义词选用的形式出现，重在考查辨析近义词，准确运用词语的能力；
虚词类考题在招教考试中并非每年都出现，有时也跟近义词的辨析合并出题。
熟语中成语的考查是多年必考的内容。
三、复习方法
（一）．正确使用实词
1、错音分析
一般来说，考生在词语使用题上出现的失误原因有以下四个方面：
①不能全面准确地理解词语的内涵。
②不能正确理解词语的外延。
③词汇贫乏，只凭语感答题。
④临场习惯不好，心态不佳。
2、辨析方法
（1）从词语的色彩方面进行辨析
词语色彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感情上的，叫感情色彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体色彩。
感情色彩，可分为褒义词、贬义词、中性词三类。
例：
1.褒义词：具有肯定或赞许的感情。
如：鼓励、成果、抵御、果断、聪明、节俭、维护
2.贬义词：具有否定或贬斥的感情。
如：煽动、后果、抗拒、武断、狡猾、吝啬、庇护
3.中性词：不表示褒贬。
如：鼓动、结果、抵抗
语体色彩，主要表现为口语和书面语的区别。对话、文艺作品多用口语，口语具有通俗朴实生动的风格。书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合、理论文章。
如：嗜好、嶙峋
小气、邋遢
（2）从词语的意义方面辨析
A．词义涵盖的范围不同。
如：“开垦、开拓、开辟”
B．词义的轻重不同
如：“损坏”与“破坏”
“诬蔑”和“诬陷”
C．词义侧重点不同。
比较分析语素，从词义的不同着重点加以区别。
a 名词性的同义词，着重点往往表现在所指事物的特点方面。
如“才能”和“才华”
b 动词性同义词的着重点往往表现在动作的方式方法上。
如“发现”和“发明”
c 形容词性同义词的着重点往往表现在所指事物的性质、属性、状态上。
如“陡峭”与“峻峭”
（3）从运用上辨析
A．词语的习惯搭配不同
在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合。如：
发扬——优点、作风、传统；
发挥——创造性、积极性、作用、干劲
改进——工作、方法、技术；
改善——生活、关系、条件
交流——思想、经验、物资；
交换——意见、礼物、资料
B．适用的对象不同，如：
a 爱护——爱戴：前者用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间 ；而后者用于下级对上级、晚辈对长辈。
b 抚养——奉养：前者用于长辈对晚辈。而后者用于晚辈对长辈。
C．词性和句法功能的不同，如：
a 阻碍（动 词）：封建剥削阻碍生产发展。
障碍（名 词）：排除一切障碍。
b 强大（形容词）：强大的动力来自崇高的理想。
壮大（动 词）：人多可以壮大声势。
c 精华（名 词）：这是全书的精华。
精彩（形容词）：这是全书最精彩的部分。
d 公然（副词）：只能作状语，如“公然侵入”。 公开（动词兼形容词）：在句中可当谓语，如“真相早已公开了”；可当状语，如“公开表明态度”；可当定语，如“公开的秘密”。
3、答题技巧
应试思路：
①词语本身所蕴含的意义是否符合具体语境。
②使用对象是否超出了词语的使用范围。
③感情色彩是否与具体语言环境相吻合。
④该词语的语法功能是否有所越位。
⑤词语的使用程度是否恰如其分。
（1）结构分析比较法
通过对构成近义词的语素及其结构方式的分析，找出近义词之间的细微差别。
例如：想象——联想——遐想
同：都有“对不在眼前的事物用脑筋思索出它的形象”的意思，都既可作动词，又可作名词。
异：“想象”是联合式合成词，着重于想出事物的具体形象；“联想”是偏正式合成词，侧重于由别的人或事物而想起其它类似的人或事物；“遐想”则着重指比较悠远地去思索或想象。
（2）句中对照替换法
把词放在具体的语言环境里，经过对比、分析和替换，找到它们各自不同的适用范围、搭配关系以及词性、句法功能方面的差别。
例如：①他们两个人正估计情况，交换意见。
②为了交流经验，互相提高，纺线也开展了竞赛。
（3）运用反义词推究法
通过近义词的各自相应的反义词的不同来找出它们之间的差别。
例如：①敌人的退却是虚假的，要引我们上钩才是它们真正的企图。
②你以为她拒绝我，是故意地虚伪么?
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