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阅读下面文字，完成后面小题
①这是G省，山是大山，村是穷村。
②接到大学录取通知书，对于蒋晓梅来说，喜悦和愁苦几乎同时挂在她那弯弯的眉梢上。
③虽然对于蒋家的丫头考上大学早有预料，但这一天真的来了，那些七老八十的留守老人还是异常兴奋，他们把蒋家那又矮又黑的小屋挤得水泄不通。但立即，哀叹声也塞满了屋子。这高昂的学费，不要说一条腿的蒋父，就是把整个小村都抖搂个底朝天，也供不起啊！人们至今还想不明白，为什么蒋父一个人死撑硬顶愣是要女儿读书，还非得送进大学不可。在这个重男轻女的穷山村里，不要说一个丫头，就是男孩，也没几个读完初中的。人们都说蒋父中了邪了……
④送走了乡亲，蒋晓梅对父亲说：“爹，我们老师说，现在大学有绿色通道，先入学，学费可以通过助学贷款啥的慢慢解决……”
⑤蒋父猛吸一口土烟，点点头，没吭声。
⑥“爹，我今天……可不可以问你，你到底为啥这样苦巴巴地供我念书？”蒋晓梅怯生生地小声问父亲，因为以前她只要一问这个，父亲就瞪眼，甚至还打过她。
⑦这次蒋父没有瞪眼，更没有打骂女儿，而是转身从床下拖出一个破旧的木箱子，然后从里面抠出一个塑料皮包裹的布袋子，解开布袋子，里面是一张发黄的纸条。蒋晓梅接过纸条，发现上面有几行字。
⑧“丫头，你念给我听听。”蒋父郑重地坐直腰板，像一个听话的小学生。
⑨蒋晓梅仔细辨认着有些模糊的字迹，念道：“缺衣少食只是一时的贫穷，没有文化，将永远难以摆脱贫困。希望穿上这件衣服的小朋友一定要读书，好好读书直到上大学。如果今后孩子上学有困难，请和我们联系，我们将全力帮助你！绝不食言！联系地址：海光市文昌路建德巷九号，电话：2678336……”蒋晓梅念完一头雾水，问：“爹，这是哪儿来的？”
⑩蒋父说：“丫头，还记得十年前，咱们这里遭过雪灾吗？全国各地给咱捐钱捐物……那天，我去乡里领救灾衣物，看见那件小孩穿的红色羽绒服，就给你领回来了，这张纸条就是在那件羽绒服的口袋里找到的，我问村里会计写的啥，他当时念给我听，我……不知道为啥，当时就觉得这城里的好心人说得在理，就……”
?蒋晓梅问：“你联系过人家？”
?蒋父摇头：“以前从来没有！”
?蒋晓梅心头一颤：“爹，那……你留着这个啥意思？”
?“我留着它，是在快支撑不住的时候，就偷偷拿出来看看，虽然你爹一个字不认识，但这上面说的话，我都记在心里……”停了停，蒋父说，“但是，今天在镇上，我打了那个电话……”
?“爹，你想问人家要钱？”
?“不，我是想告诉好心人，我女儿没有像村里的其他女孩那样早早地就嫁人了，我女儿考上大学了！我要谢谢他……”
?蒋晓梅问：“人家怎么说？”
?蒋父摇摇头：“电话打不通，说是没这个电话……我想，可能是人家换号码了，但是不还有地址吗？丫头，你给人家写封信啊，告诉他，没有十年前的那张纸条，就没有你的今天……”
?当胡美娟打开那封由原住地街道辗转而来的挂号信，惊愕不已，她把那张复印的纸条给老伴儿看，老伴儿也惊愕地说：“老婆子，真没想到啊！人家不仅把咱写的纸条保留到现在，还真的兑现了我们的期望。人家孩子考上大学了，肯定需要帮助啊！”可是老两口反复看信，里面除了说些感谢的话，没有半个字提到钱或者帮助。更为奇怪的是，寄信地址一栏写着“地址内详”，可是里面却没有留下地址。信的末尾落款是：一个即将上大学的山里女孩。
?胡美娟说：“老头子，这是怎么回事啊？”
 老伴儿说：“还不明白吗？人家十年后才跟咱联系，并且不提帮助的事，不留地址，就是告诉咱，他们接受了我们的嘱托，并且兑现了……从字里行间不难看出，这是一个多么倔强而自尊的山里孩子啊！”
 “我刚才上网查了一下，当年发生雪灾的地区，至今还是国家定点扶持的特困区，你想想，把一个女孩一步步送进重点大学，该付出多少艰辛！”胡美娟越说越激动，“老头子，我们立即动身，去找那个家，也兑现我们十年前的许诺。”
（文章有删改）
234．文章第③段写到乡亲们都认为蒋父“中了邪了”，请你根据文章内容梳理出蒋父“中邪”的前因后果，将下面空缺部分填写完整。
起因：____________________________________
经过：____________________________________
结果：蒋家的丫头终于如愿考上大学。
235．品读下面两句话，完成括号内的题目。
（1）（蒋父）转身从床下拖出一个破旧的木箱子，然后从里面抠出一个塑料皮包裹的布袋子，解开布袋子，里面是一张发黄的纸条。（“抠”换成“取”好不好？为什么？）
蒋晓梅心头一颤：“爹，那……你留着这个啥意思？”（蒋晓梅听了父亲的话，为什么“心头一颤”？）
236．文章结尾处，胡美娟激动地说：“老头子，我们立即动身，去找那个家，也兑现我们十年前的许诺。”你认为胡美娟夫妇最终能兑现当年的承诺吗？请结合文意谈谈你的理解。
237．班上有同学给上面这篇文章拟写了标题。下面两个标题，你觉得选用哪一个最合适？请简要说明理由。
A没有地址的信 B兑现
【答案】
234． 起因：十多年前雪灾时，蒋父替女儿领的救灾衣中有张纸条，要求穿这件衣服的孩子一定要好好读书考上大学。 经过：在这张纸条的支撑下，多年来，只有一条腿的蒋父，死撑硬顶愣是要供女儿读书，一定要送女儿进大学。
235． ⑴“抠”，掏挖的意思，由此可以看出蒋父把纸条保管得很仔细，并且由于年代久远都已经粘住了，这样突出了他对纸条的珍视，可见纸条对他来说意义非同一般。换成“取”，就没有这样的表达效果。⑵蒋晓梅对父亲留着纸条感到有些疑惑，担心父亲会去向好心人要钱来供她上大学。
236． 示例1：能。胡美娟是如此善良友爱的人，她一定会尽己所能去寻找这位励志的女孩，而且他也知道当年雪灾的区域，所以她是有可能找到女孩的。再说了就算找不到蒋晓梅和他父亲，她知道当年发生雪灾的地区现在还很贫困，还有很多渴望帮助的孩子和家庭，她帮不了蒋晓梅，也会去帮助其他的山里孩子，所以说她是会兑现诺言的。示例2：不能。虽然胡美娟说过会资助穿这件衣服的孩子，但是蒋晓梅考上大学后给她写信，并没有写地址，由此可见，她只想表达对恩人的感激之情，并不想受资助。蒋晓梅父女都是倔强而自尊的人。所以，胡美娟不一定能兑现自己的承诺。但是按照胡美娟夫妇的性格，他们或许会继续去帮助其他贫困的孩子。
237． 示例1：我觉得以“没有地址的信”为题最合适。 十年前，恩人说过会资助穿这件衣服的孩子，但是蒋晓梅考上大学后给恩人写信，并没有写地址，以此可见，她只想表达对恩人的感激之情，并不想受资助。以“没有地址的信”为题，不仅交代了内容，更能突出蒋晓梅是一个倔强自尊、懂得感恩的人，让我们感受到故事的温暖、人性的美好。示例2：我觉得以“兑现”为题最合适。文中多次提到“兑现”一词，既有蒋父多年来死撑硬顶让女儿读书，兑现了好心人的期望与嘱托，又指胡美娟夫妇得知十年前收到衣服的女孩考上了大学，想兑现当年纸条上的承诺。以“兑现”为题，既交代了文章内容，更是让我们感受到双方心灵的美好，使整个故事更温暖人心，更能揭示文章的主旨。
【解析】
234．仔细阅读文章可以看出，本文采用倒叙的叙述顺序行文，结合全文的内容来分析故事的起因、经过和结果，根据提示归纳作答即可。十多年前雪灾时，蒋父替女儿领的救灾衣中有张纸条，要求穿这件衣服的孩子一定要好好读书考上大学，这是故事的起因；在这张纸条的支撑下，残疾的蒋父，死撑硬顶愣是供女儿读书，这是故事的经过；蒋家的丫头终于如愿考上大学，这是故事的结果。据此分析填空作答即可。
235．赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。句（1）中“抠”是掏挖的意思，可见纸条保管得很仔细，突出蒋父对纸条的珍视，换成“取”，就没有这样的表达效果。句（2）中“心头一颤”描写蒋晓梅的心理活动，根据上下文内容可知，女儿对父亲留着纸条感到疑惑，担心父亲为了自己上大学会向好心人要钱。
点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。
236．本题考查学生对小说结尾的想象能力。这是一个感人的故事，胡美娟可能会几经波折找到这个需要帮助的家庭，兑现当初的承诺，资助蒋晓梅上大学；也有可能因为没有具体的地址找不到蒋晓梅，但会把这份爱心送给同样需要帮助的孩子，帮助他们完成自己的读书梦想。根据自己对故事的理解和心底的愿望作答，言之有理即可。
237．记叙文的题目一般有以下几种特点：（1）概括文章的主要内容；（2）作为文章线索(文章情节围绕这一线索展开)；（3）作者感情的出发点；（4）具有象征意义。了解这篇文章的内容和主旨，从题目作用的角度来分析。“没有地址的信”这个题目，交代故事主要内容，更能突出蒋晓梅的人物特点，体现人性的温暖和美好。“兑现”这个题目是稳重多次提到的字眼，交代文章内容，让读者感受到双方心灵的美好，使整个故事更温暖人心，从而揭示文章主旨。无论选择哪个题目，从作用角度说明原因即可。
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