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[编号: ]走一步,再走一步
资料年份:
资料类别: 教案
文件大小: 10752KB
所属地区: 山东
年级: 高二
学科: 语文
分类: 高中竞赛
上传用户: 家教网ggg3
下载等级:所有用户
更新时间: 2021-2-9 20:57:45
下载次数:0
需要点数:0
审核状态: 未审核

 资料简介:

17、走一步,再走一步

教学目标:

知识与能力:

1、培养学生快速阅读的能力;

2、训练学生能准确地复述课文的能力;

3、结合语境理解重点词、句的深刻含义;

4、理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验,感悟人生哲理。

过程与方法:

1、通过快速阅读,了解文章大意;

2、自主、合作、探究

情感态度与价值观:

1、领会课文中作者所阐述的对人生哲理的感悟,并能联系自身生活体验,感悟人生。

2、学会在自己的人生路上,面对大的困难是要化整为零各个击破。

教学重点:

领会文章中阐述的人生哲理,体会作者在文章中表现出的为实现理想不畏艰险努力奋斗的精神。

教学难点:

领会文章中阐述的人生哲理。

教学课时:2课时

教学过程

第一课时

一、创设情境,导入新课

在生活中,我们常常会遇到一些意想不到的困难,比如,父母突然下岗了,家中经济陷入困境;你学习很努力,可升入中学后,却发现自己和别人差距挺大,不会学习了;你想和同学搞好关系,可又感到大家都不理解你……面对这些,你也许感到困惑,也许感到茫然,其实,人生路上遇到困难是正常的,现在我们就一起来学习《走一步,再走一步》,从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧。


1、默读课文,扫除文字障碍

 

耸立 sǒng  峭壁 qiào  凸凹 tū  颤抖 chàn 晕倒 yūn 屡次lǚ   

耸  立- 高高地直立。      嶙  峋- 形容人消瘦。

心惊肉跳- 形容担心祸患临头,非常害怕不安。  峭壁:陡直的山崖

颤抖:哆嗦;发抖       迂回:回旋;环绕        屡次:一次又一次

灰心丧气:遇到困难、失败时意志消沉。

2、再次默读课文,勾划出故事发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果。根据以上要素复述故事情节。

3、文章讲了一个怎样的故事?

“我”童年是一次爬悬崖“脱险”的经历。

4、根据故事情节,理清文章思路

第一部分(1-13):冒险。体弱多病的“我”在伙伴们的怂恿下爬上了悬崖,终因体力不支,被孤单的抛弃在半悬崖上直到深夜。

第二部分(14-22):脱险。父亲在朋友的引领下找到了“我”,在父亲的鼓励和指导下,“我”抛开恐惧,一小步一小步走下了悬崖。

第三部分(23):感悟。写作者由小时候爬山的事感悟出的人生道理。

第二课时

一、检查上节课内容

二、细部研讨

以小组为单位,合作交流以下问题:

1、文章一开头为什么要突出“闷热”?

正是因为天气闷热,所以才想到去悬崖上透透气,凉爽凉爽。

2、“八年来‘我’一直有病”在文章中起了什么作用?

伏笔。说明为什么5个孩子都能爬上崖顶,而“我”只能爬到三分之一高的岩石架,而且上不去,下不来,还吓得要死。

3、找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句,揣摩“我”的心理变化。并说说这些词语的作用。

爬下悬崖

动作

心理

信心全无

伸、探、踩

有了信心

又照着做

信心大增

移动、爬下、啜泣

巨大的成就感

侧面表现了父亲的引导给“我”心理上带来的巨大力量,说明父亲教育方法的恰当。

4、未段说“看到前途茫茫而灰心丧气”,又说“直到抵达我要到的地方”,既然要到的地方“很明确”,为什么又说“前途茫茫”呢?

这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方,困难重重,举步维艰。

5、“我”在悬崖上所学到的经验是什么?

学到是战胜一切艰难险阻的人生经验。它告诉“我”无论遇到怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”,一步一步走下去,天大的困难也可以闯过来。

三、合作探究

1、标题“走一步,再走一步”是什么意思?

有两层含义:在那次“我”感到难以走下悬崖时,在父亲的指引下“走一步,再走一步”,一小步一小步地走下悬崖;在人生道路上遇到困难、挫折时,把大困难化整为零,各个击破。

2、在人生的道路上,面对困难,“要着眼于最初的一小步,走了这一步,再走下一步”,是什么意思?

敢于面对困难,要善于把大困难分解成小困难,一步步战胜了小困难,最终就战胜了大困难。

3、这篇文章给我带来的启示是什么呢?

4、父亲为什么不怕孩子失足?为什么不上去抱他下来?

这位父亲深知,如果自己上去救,孩子自己的能力毫无长进。他让孩子自己下来,经受一次历练,增长勇气和经验。

5、父亲不来,假如你是“我”孤身一人在悬崖上,你将怎么办?

6、你如何评价“我”的好朋友杰利?

他怂恿“我”爬崖,才有了后来的遇险;在“我”惊恐万分不敢下崖时,他没有像其他孩子一样嘲笑我,“看来好像有点不放心,但还是和大家一起走了。”

7、如果你是杰利会怎么做?

能想出法子帮助“我”的答案都给予表扬,抓住时机培养学生患难与共的爱心。互动

8、你如何评价其他四个孩子?

还不懂事,能同玩乐,却不能共患难。

四、小结

一个人在旅途中,不可能坦坦荡荡,一帆风顺的,遇到困难,感受挫折,都是正常的。只要我们不失自信,牢记“不要想着距离有多远,你只要想着你是在走一小步,你能办得到的”,那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。

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