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补足材料，丰富主题阅读感受
——以“乡村田园”单元的阅读教学为例
人教版《语文》四年级（下）第六单元围绕“乡村田园”组织了四篇课文，其中精读两篇：《乡下人家》《古诗词三首》（《乡村四月》《四时田园杂兴》、《渔歌子》），略读两篇：《牧场之国》《麦哨》。单元提示中讲到了本单元的要点：随着课文的学习，走进乡下人家，感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩句段，并围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习。很明显，本单元的重点在于引导学生通过阅读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情；同时借鉴语言的运用方法，锤炼语感，并丰富自己的语言积累。阅读文学作品过程中，着力点又在于“体味优美语言”“积累精彩句段”。而教材的选文无论质还是量，都稍显单薄，所以需要补充关于乡村田园生活的“优美语言”和“精彩句段”，以丰富学生的主题阅读感受。
基于以上认识和把握，结合“语文主题学习”实验，我做了以下设计。
【教学目标】
1.围绕“田园生活”展开专题阅读，引导学生学会搜集相关资料，提高语言感悟能力；
2。通过诵读、配乐读、对读、引读、齐读等多种方式，品味语言文字之美，锤炼语感；
3.感悟田园生活之美，对和谐田园、和谐自然形成更深刻的认知。
【课前准备】
1.学生积累、背诵田园诗，对田园诗的内容、特点有简单的了解；
2.通过综合性学习（搜集资料，乡村走访调查），使学生初步了解田园生活；
3.教师制作教学课件，搜集田园内容的经典文学作品，截取其中有关田园风光描写的片段作为补充阅读材料。
【教学重点】
通过大量诵读，加深对田园生活之美的理解。
【教学难点】
理解和谐田园的内涵。
【教学过程】
一、情境导入。
1.播放歌曲《走在乡间的小路上》，师生齐唱，交流歌曲带给自己的感受。
2.过渡：站在辽阔的原野上，无论是谁都会有纵情高歌的欲望，这节课，我们就一起到原野上放歌！
二、田园诗韵悠悠诵。
1.交流课前准备的田园诗资料。
2.分组诵读田园诗：
《归园田居》（一）《归园田居》（三）《渭川田家》《饮酒》《游山西村》《清平乐·村居》《过故人庄》《四时田园杂兴（夏日）》《乡村四月》《渔歌子》。
3.交流诵读田园诗后对田园生活的印象。
4.整理学生的汇报，深入了解田园诗的主题。
清新：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙；
优美：独出前门望野田，月明荞麦花如雪；
静谧：雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜；
欢快：笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明；
勤劳：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家；
富足：鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉；
忙碌：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田；
从容：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
过渡：无论是在山间，还是在溪畔，也不管是在春天，还是在秋季，田园生活总是那么富有情趣。就像《乡下人家》这篇课文中写的那样：
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（生齐读）
三、四时风光入画中。
谈话：生活在乡村的人是幸福的，四季明媚的风光都可以尽情饱览。今天我们也来体验一下乡村人的幸福。
1.品读田园之春。
（1）让我们走进朱自清先生的散文《春》，来欣赏乡间那生机勃勃的春天吧。
品读片段：
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
（2）又是一年春草绿，依然十里杏花红。在这位散文大家的笔下，春天怎能缺少热闹蓬勃的鲜花呢？
品读片段：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（3）我们的家乡——靖宇，春天来得比较晚，但进入五月，我们也能清晰地看到自然的变化。我们这里的春天与文中的春天有哪些不同？想知道朱自清先生是怎样描写这料峭春风的吗？
品读片段：
“吹面不寒杨柳风”。不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
2.品读田园之夏。
过渡：如果说春天的乡村是清亮悠扬的牧童短笛，那么夏天的乡村就是明快绚丽的劲歌热舞。大自然把它最旺盛的生命力全部展示在夏天里了。
（1）品读《苦菜花》片段：
夏天一到，这青山一天一个样，经过烈日的暴晒，骤雨的浇淋，那草木就窜枝拔节很快地长起来，变得葱茏青黑了。这时，山地里一片青纱帐起，那些狼呀山猫呀野兔子呀……逍遥自在地活跃在里面，就像鱼儿游在海洋里那样。
（2）品读《可爱的草塘》片段：
这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样，浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色。一层又一层，最后连成一片。茫茫的跟蓝天相接。
（3）品读《乡下人家》片段：
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风。头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起。绘成了一幅自然、和谐的田园风景。
3.品读田园之秋。
过渡：一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。田园迎来了一年之中最为辉煌壮丽的季节——秋天。听：欢庆丰收的锣鼓已经敲起来了，喜悦的丰收之歌已经唱起来了——
（1）品读吴伯箫《岛上的季节》片段：
论到颜色的复杂，气候的温和，天空的晴朗，秋并不弱于春。单看重九后那遍野的红叶就抵得过阳春那满山的花草不是？那不只是美丽，简直是灿烂；活像一大蓬火，一整坡笑，看了是会令人感慨，奋发，狂热的。到山上去逛，常常有野兔掠起，你可以尝到猎人的风味。野菊的香，弥漫在山岩谷豁间，又颇饶田家风韵，樵夫生涯。到树叶凋零的降霜时节，出门看山坡里处处野火，那又是另一番情趣了。
（2）品读作文片段：
红艳艳的大苹果撩开绿叶往外瞧；金灿灿的柿子像正月十五的灯笼压弯了枝头；小红灯似的枣子在枝头上一闪一闪的；像玛瑙的葡萄一串串地挂在葡萄架上荡秋千；有的荔枝太胖了，把衣服撑破了，露出了白白的肚皮，玉米特意换了一件金色的新衣，咧开嘴笑了，露出满口金黄的牙齿；大豆也许太兴奋了，有的竞笑破了肚皮；西红柿为了让自己更漂亮，便把口红涂在了脸上……
4.品读田园之冬。
过渡：春种秋收，春华秋实，热闹了三个季节的田园在雪花飘落时安静了下来，它睡着了吗？不，当你沿着初雪漫步在原野上，你依然会感受到不一样的田园风光。
品读《我沿着初雪漫步》片段：
我沿着初雪漫步，
心中的力量勃发像怒放的铃兰。
在我的道路上空，夜晚
把蓝色小蜡烛般的星星点燃。
我不知道那是光明还是黑暗？
密林中是风在唱还是公鸡在啼？
也许田野上并不是冬天，
而是许多天鹅落到了草地。
啊，白色的镜面的大地，你多美！
四、原野放歌多自在。
谈话：一路欣赏田园清新优美的自然风光，一路采撷名家笔下的田园花香，同学们的心里一定装满了对乡村的向往，对田园的渴望。那就让我们也来高歌一曲，写下你对田园生活的印象，分享你独特的感悟。
1.布置练笔内容，学生练写。
2.交流、欣赏学生习作。
五、和谐乡村情更浓。
过渡：人们喜欢田园生活，因为这里平静轻松；人们向往田园生活，因为这里温馨和谐。下面，让我们敞开心扉，用心体会一下洋溢在田园里的温情吧。
1.观看动物在田园里怡然自得、人与动物和谐相处的图片课件。
2.升华情感：没有动物的乡村是寂寞的，没有人迹的田野是荒凉的。人与动物相亲相爱，永远是乡间最美的风景；人与自然和谐共存，永远是世间最美的风景1
3.诵读《田园之歌》：
田园诗韵悠悠诵，
四时风光入画中。
原野放歌多自在，
和谐乡村情更浓。
让我们将和谐的种子撒在田野里，共同迎接万物和谐的新世界的到来！
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