第十讲  记叙文阅读

（一）1．“它可以联结亲情，联结友情，联结爱情。”或“拥有了牵挂，便拥有了感情的寄托。”或“常能给人以无穷的力量和勇气。”或“牵挂，让我们在生活中品味酸甜苦辣，更为生活增添了一道亮丽的风景”或“让人生变得更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿”。   2．从“牵挂别人”和“被别人牵挂”两方面作答即可

（二）1．它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最。  2．①雕鹰出生不久，就要经受千百次残酷的训练，否则，就不能获得食物。②母鹰把幼鹰从高处摔下，胆怯的幼鹰便被摔死。③母鹰折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，并将幼鹰再次从高处摔下，有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。  3．①折翅训练（最后一次残忍的训练）②激情、意志、勇气和希望  4．①写出了母鹰内心的矛盾和最终的选择。母鹰用近乎残忍的训练为孩子未来的生存打下坚实的基础。②本句充满了哲理。不管外界条件如何，成功最终靠自己。  5．①为了孩子的生存，动物对子女的训练是残酷的。②磨难成就了一批成功之士。③溺爱令人担忧。④“残忍”的爱比溺爱更有价值。……

（三）1．yuān piāo yān háng  2．架、震惊、心甘情愿、衔接  3．， ， ， ，  4．不畏强敌、团队战斗  为了族群，牺牲自我的献身  5．通过场面描写  直抒胸臆的方式（直接抒情）  6．虚写  、实写  ；映衬烘托  7．运用比喻，形象写出战斗之激烈（“暴风中飞转”、“漩涡状”），鹤群阵容之庞大（“云堆”），形态之优美（“上下左右飞舞”，“光莹莹”），场面之壮观   8．抓住眼神、咩声、步伐等方面，想到处境的危急，诀择的痛苦，飞渡的残酷，结局的悲惨。  9．主仆的关爱之情、鲁提辖（鲁达）和金氏父女、父子亲情，真挚爱情。

（四）1．不叫  叫  不停地叫（或不知疲倦地叫）  2．时间  蝈蝈  3．拳头大小的  不安地  可怜巴巴地  仿佛在呼唤、祈求  4．①把它关在笼子里，它生气呢！  ②不！它是在哭呢！关在笼子里多难受，它在哭呢！  5．蝈蝈是白发老人放走的  因为他听到孩子们动情的议论之后“叹息了一声”   6．作者意在启发我们要与动物和谐共处，要与自然和谐共存（与之相近的表达也可）（与之不同的有创意的合理看法也可）

（五）1．书  讨书（或乞书、要书）   买书（购书）  2．拍、扔  财大气粗，没有修养（只填“粗野”、“粗俗”亦可）  “我才懒得选”  “只要是书，只要有名气，都要”  不爱读书（填“不学无术”、“虚荣心极强”、“精神贫乏”等亦可）  3．例：一组：方先生与乞丐的对比。方先生有别墅，可没有一本书，说明他不爱读书，这与乞丐想读书形成了鲜明的对比。一个是精神乞丐，一个是物质乞丐，这一鲜明对比，更加突出地揭示了文章的主题——物质的匮乏并不可怕，可怕的是心灵的荒芜、理想的氓灭。（或：这一鲜明的对比，更加突出地揭示了不读书者的可悲。）二组：申女士的言行与方先生的言行形成了鲜明的对比。方先生见到乞丐以调侃的语气说话，粗俗傲慢；而申女士对乞丐是“和颜悦色”地说，礼貌诚恳。这一鲜明对比，突出了申女士“腹有诗书气自华”的彬彬有礼、知书达理的形象，衬托出方先生是一个不学无术、粗俗鄙薄的人。三组：方先生整个别墅没有一本书与申女士随身携带书形成了鲜明对比，这一鲜明对比，衬托出方先生是一个不学无术、不爱读书的人。  4．书不是用来装点门面的，用书装点门面，是对书的糟蹋。书应该属于那些热爱书、热爱知识，把书视为“有灵魂的生命”的人。  5．例：我觉得书是有灵魂的生命。我曾读过《钢铁是怎样炼成的》，保尔?柯察金面对一次次挫折，仍执著地追求理想的精神，让我震动。每当我遇到困难或挫折时，保尔?柯察金的形象便浮现在眼前，使我增强了克服困难的信心。  6．略。

（六）1．①轻轻地，小心呵护。  ②太阳光线不强烈，热度不够。  2．蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽。  3．不好。因为是“小野花”，极其娇小，用“染”非常恰当，用“插”不能准确地表情达意。  4．①交代了时令、地点；②描绘了早春的景象；③以野外的缺乏生机、暖意的春景引出教室内孩子们对春的热望、生机和活力，以此形成对比，起了反衬作用。  5．因为孩子们以及他们身上所表现出来的活力和精神原本就是春天，他们就是春天的象征。或答第⑸段“春天是从孩子们身上产生……染了山川”的一段话。

（七）1．A．偏僻  B．垂涎  2．总是  永远 (或：似乎)  3．答案要求：至少表现两方面内容，一方面，担心秦霜看见自己，造成秦霜的尴尬难堪；另一方面担心别人知晓秘密，会给秦霜带来伤害。 示例：秦霜，我就在窗外，你可不要向外看啊!此地不宜久留，赶紧走。我一定要装着像没有看到一样。绝不能让别人知道！  4．“我”的行为对秦霜产生了巨大的影响，它所表现出来的真诚、善良、宽容的品质是无价的。  5．糖罐(或：糖)  偷糖(或：吃糖)  补糖(或：倒糖)  念糖(或：谢糖、想糖、感糖)  6．可从不同角度作答，言之成理即可。 角度示例：①能宽容同学的一时过失并能真心帮助其改过自新。②知错能改。

（八） 1．字面上是指女儿拉着母亲的手，深一层是女儿在母亲的爱和引导下成长  　　　　　  (也可说母女相依相爱，永不离弃)。  2．(1)很小时拉(攥)着母亲的食指； (2)稍大时用胳膊勾住母亲的小臂；(3)十三四岁还把母亲的手掌攥在自己的手心。作用：写出了女儿 在母亲的牵手中长大了但依然爱恋信任母亲。  3．(1)爱女儿，扶助女儿是做母亲的天职  ⑵而女儿对母亲的信任和依赖 (或说“爱恋”)是永远不变的。  4．一位母亲对女儿无尽的爱，愿为女儿付出一切并希望女儿永远依恋和信任母亲。  5．答“可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧地牵住妈妈的手吗，我的孩子?”或“到那时候，你会牵我的这只手吗，我的孩子，我的女儿?”（两句中任意一句均可）

（九）1．生机；气势；活力（文字不求一致，意思对即可）  2．形状；态势；花色（文字不求一致。）  3．为了衬托油菜花的黄。或：为了更加突出油菜花的黄。（意思对即可）  4．油菜花唤醒了“我”生命中沉睡的信念，使“我”认识到生活是美的，生命是可恋的。（意思对即可）  5．油菜花遍地都是，呈现一片黄色，犹如遍地铺满黄金；油菜花在“我”生命中具有重要的影响，像黄金一样宝贵，值得珍视。（意思对即可）

（十）1．只有1%的希望，就用99%的努力去争取  2．为下文爹不为说情所动作铺垫，同后文爹的态度改变形成对比，使文章富有感染力  3．分别写出文因高考落榜的懊丧和复读无望的辛酸之情  4．这样层层蓄势，来表现 “文”的锲而不舍的精神  5．详写“文”争取复读的过程，表现“文”的坚定信心，而复读的努力，考上大学的结局可想而知。 6．“文”是一个认定目标不言放弃的有志青年

（十一）1．（言之成理即可）作者在成长岁月中感晤到的至真至诚的亲情。  2．（言之有理即可）表现父亲对远方儿子的牵挂和企盼。  3．（无错别字且书写工整即可）报得三春晖。  4．（结构基本相似，能用比喻的修辞手法，意思基本正确即可）校园是一畦充满希望的苗圃，让无数学子一批又一批地成为参天的大树；校园是一艘乘风破浪的船，船里总装着老师对学生的情和爱。  5．（理解言之有理即可）例：做个赢家吧，赢家有能力随遇而安。  要做生活的强者，必须有平常的心态，有主动适应生存环境的能力。

（十二）1．①甲：B  乙：C  ②语言描写。  2．如：“左手揽住母亲的脖子，右手揽住她的腿弯，使劲一抱……”  3．①嘲笑“我”不了解、不理解母亲生活的状况。  ②母亲轻得出乎意料之外，表现出“我”的惊讶。（意思接近即可）  4．母亲为自己一生的辛劳终于被儿子所理解，看到儿子终于“长大了”，自己终于得到了些许的回报、安慰、感动幸福等。（答出一点即可。答案只要符合文意，言之成理即可）  5．第一次抱母亲（若有其他答案，只要合理，亦可）  6．略。

（十三）1．她认为自己长大后，生活的性质不会有什么大的变化，只不过生活的形式有变化而已，生活的沉重使她不敢想，也不愿想。  2．孩子们为自己没有对父母表达过自己的爱和感激之情而羞愧、自责和思考。 3．①示例：比喻：“这个想法就明明亮亮冒了出来，像一片初生的青草，娇娇嫩嫩，又微微酥麻，不停地在她心中温柔地擦来擦去”形象地说明了“她”的这个想法形成时的情形，将抽象的想法具体化、形象化了。②比喻：“生活没有一丝波澜”用水的波澜比喻生活中的曲折。③拟人：“石竹心思多，石竹护孩子”用拟人的手法，说明石竹的善良和慈爱。④反问：“在他们这个家，即使是一小块肥皂都要精打细算地用，怎么可能花钱去买一束花，一束花店里的花呢？”用反问的手法，强调了女孩家中生活的窘迫，买花不易。  4．A

（十四）1．①臃  ②懵  2．①“我”对年轻女子的信任、热情。  ②对自己的行为感到后悔并怀疑年轻女子是骗子。  ③对误会年轻女子感到愧疚并被她的行为深深感动。  3．参考示例：①我曾经收到一个读者送给我的礼物，是两个青木瓜。  ②我怎么也忘不了两个青木瓜，因为这两个木瓜的清香，现在还在我心中萦绕。  ③我怎么也忘不了两个青木瓜，这两个青木瓜寄寓了一位真诚的读者对我的一片深情和厚望。  4．参考示例：①“意外相逢”指相互认识的人意外相见。因为年轻女子读过“我”的书，书上有“我”的照片，她和“我”仿佛是熟人，对年轻女子来说是“意外相逢”。②“萍水相逢”指从来不认识的人的偶然会面。因为“我”与年轻女子在此之前从未谋面，对“我”而言，不能是“萍水相逢”。  5．①模样  身材  打扮 ②质朴（或：朴质、朴实、纯朴） 6．参考示例：①有道理。因为社会上确实有不少这样的骗子存在，中国人有一种传统观念是“防人之心不可无”。  ②家人的话没有道理。因为人与人之间应该真诚相待，多一份理解，多一些信任。  7．①写出青木瓜本身特有的清香味道  ②写出年轻女子身上体现出来的真诚、热情  ③写出人与人之间应当有的真诚与信任  8．参考示例：我是在邮局前和您相遇的那个人，过年回家给您带了两个自己家种的木瓜，表示一点心意。祝您写出更多更好的作品。  9．参考示例：①本文以小见大，借一件小事表达了一个值得重视的社会问题。  ②文章最后一段的句子，表意含蓄丰富，有余味。  ③运用了悬念，使文章波澜起伏。  ④文章略写了年轻女子的生活经历，详写了“我”与年轻女子交往的前前后后，突出了中心。  ⑤文章细腻地写了“我”的心理活动，以“我”的感情变化贯穿全文，不仅使人物的形象更加丰满，而且使文章的线索更加清晰。  ⑥文章第⑶段中的省略号省略了年轻女子与本文主题无关的其他话，使文章的文字更加简约。