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读图说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点，并了解对长江的开发利用状况。
能力目标
学会搜集并运用地图和统计资料说明河流的基本概况。
能初步提出长江各河段开发利用的方向及措施，初步形成因地制宜、兴利除弊的能力。
训练对地理知识的迁移应用能力，初步培养获取信息、提出问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观目标
逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
增强民族自豪感和社会责任感。
教学重点
了解长江河源基本概况，培养根据长江特征寻求开发治理措施的能力。
教学难点
培养根据长江特征寻求开发治理措施的能力。
教学课时：1课时
教学过程：
展示课件：
从欣赏世界四大文明古国美丽风景的感性认识开始，到总结归纳其文明的理性的共同点，来把握如何从更高的层面去理解我们的一条母亲河──长江。
展示课件：
聆听《长江之歌》伴奏，欣赏壮美的长江风光。
教师讲解：
和黄河一样，长江也是我们中华民族的母亲河，《长江之歌》表达了中华儿女对母亲河的无限赞美之情。它既是我国的“水能宝库”，也是我国的“黄金水道”。在我们中华民族实现伟大复兴的今天，如何才能更好地发挥长江“水能宝库”和“黄金水道”的功能呢
今天我们就来学习长江的开发。
展示课件：
教师：展示《中国地形图》，从长江的源头到入海口，动态的设置相关内容，如提问点、思考点、讨论点等。
内容包括：
1.长江发源于哪里找出依次流经的省级行政单位，最后注入什么海洋干流有多长
2.在图中指出自源头到入海口，长江干流流经了哪些大的地形区这些地形区各属于我国的地势哪级阶梯干流在阶梯交界处形成了哪些着名的峡谷
3.在板图中标出长江上、中、下游的分界点并写出分界点的名称，干流的南北各有哪些支流和湖泊
4.讨论如何对长江实施合理的开发利用。
学生：以讨论、活动、等形式来归纳、总结作答相应的内容（具体过程见备课笔记）。
课堂巩固：
1.用填表格的形式来归纳所学。
2.用《长江》FLASH课件巩固本节课所学长江相关知识。
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