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土地资源的利用
1、土地
2、利用类型
3、评价 ① 有利 ② 不利
九、评价建议：
本节不宜考查学生对知识的记忆，而应注意学生多方面的表现，如读图分析能力，搜集信息并进行归纳总结的能力，参与教学活动的积极性等，教师可综合学生在语言表达、与人合作及解决实际问题等方面的表现进行总体评价。
十、教学后记：
以灵活、巧妙的问题和方法引领学生的思维，才能提高学生的学习兴趣，提高教学效率。
十一、备课参考：《教材动态全解》（八年级地理上）东北师大出版社
(第二课时)
一、设计思想：
本节通过读图分析、社会调查和角色扮演的方式学习。
二、教学目标：
1、知识与能力：知道我国主要土地利用类型的分布，了解合理利用土地资源的重要性以及存在的问题。培养学生的读图能力，分析归纳能力及表达能力。
2、过程与方法：通过引导学生联系地形、气候等自然条件，分析土地资源类型分布差异的原因以及搜集资料、分析资料得出结论，来培养学生的自主学习、合作学习能力。
3、情感、态度、价值观：教育学生树立土地是立国之本，要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。
三、教学重点：土地资源类型的分布及原因；保护耕地的意识培养
四、教学难点：联系地形、气候等知识分析土地资源类型的分布差异。
五、教学方法：读图分析法，角色扮演法
六、课前准备：学生方面：家乡土地利用状况调查；从电视、广播或报刊、网络上搜集有关对土地利用存在的问题的资料；搜集有关保护土地的法律和近几年全国土地日的主题。
教师方面：准备我国主要土地利用类型的分布图、中国地形图、中国季风区图、中国干湿地区图
七、教学过程：
引入新课：上一节我们学习了土地资源的利用及其评价，这一节课我们继续学习土地资源的有关内容。
【出示板书】二、土地资源的分布
【展示地图并提问】1、中国季风区图：思考季风区与非季风区的分界线、
2、中国干湿地区图：四类干湿地区的分界线，并简要分析原因。
3、中国地形图：指出主要地形类型及主要地形区的分布。
（依次展示，学生在回顾思考的基础上，独立回答，齐答或抢答便可）
【教师引导】从以上问题的回答中，进一步分析干湿地区的形成与地形和季风的关系。
（体现知识间的相互联系）
【学生讨论】以小组为单位展开讨论，形成要点，选两名代表发言。
（培养地理综合思维能力）
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